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教育科研 
课堂杂想:该批评时还得批评
作者:上江小学 文章来源:本站原创 浏览次数: 更新时间:2017-09-05 11:58
开学到现在已快两个月了,班上的学生渐渐适应了小学的生活。知道课堂该做什么了,不该做什么了。可是对于7、8岁的孩子来说一堂课40分钟真得太长了,他们这个年龄段的孩子有意注意能有20分钟已经算是不错了。要让他们没有此起彼伏的听一节课还真是太难了。
前半节课学生纪律还算可以,后半节课课堂纪律完全变调了,孩子们坚持不了了,开始动来转去了,交头接耳了。这咱行,我开始发挥“河东狮吼”的本领了,提高语调让孩子们坐好,刚开始几分钟的确有效,可过不了几分钟又是老样子,这样周而复始,我教得累,学生学得效率低。
一年级是新的开始,我也得想个新的方法来抓好学生的课堂纪律。办公室有经验的老师就对我说:“好孩子是要哄骗的,夸奖的。一堂课你要不断的表扬鼓励呢!什么小红花、五角星你在课上得奖给他们呀,小组竞赛全班比赛,他们必定能兴趣高涨,认真听你讲课了。”知道归知道,可做起来也不是那么顺手的,开始感觉到学生分心时,我就表扬那些表现好的,让正在开不差的孩子能有所觉察。可次数多了,我又要没耐心了。板着眼批评,是课堂上是最无益的方法。我不能用了。怎么办呢?冷静,给自己十秒钟的时间静心,这样再来用那些点子还是可行的,孩子还是会跟着我的节奏走的。这样一堂课下来,学生听得认真,我也教得快乐。
当然一味鼓励、表扬,哄骗也不行。该批评时还得批评,但批评也得讲艺术。
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