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教育科研 
实施“讲学稿”教学体会
作者:上江小学 文章来源:本站原创 浏览次数: 更新时间:2017-08-22 11:52
当初,在了解到东庐中学实施“讲学稿”教学的成功例子后,学校组织全体教师赴东庐取经。大家都被其扎实、高效的教学所吸引。现就半个学期来实施“讲学稿”的情况小结如下,目的是提出在推行“讲学稿”后,如何进一步提高教学效率。

使用讲学稿的优点:

1、讲学稿是为学生服务的。讲学稿的坚持使用对于促进本学科备课,提高整体作战力量,有着积极作用。因为它既能发挥全组备课老师的智慧,又能促使同组老师共同进步。

2、撰写讲学稿能促使老师深刻钻研教材,把握教学的难点、重点,突破化解难点的手段和技巧,传授学生学习的方法,提供重点知识的典型例题。从而使教师的教学水平得以提高。

3、有利于各班之间的平衡,达到共同进步。

4、讲学稿有利于教师的专业成长,讲学稿的研究有利于促进老中青各个年龄层次教师的专业发展。老教师编写的讲学稿,可以说是这一年龄层次教师经验的积累,实施讲学稿有利于加强对青年教师的校本培训。

但使用中也存在一些不足:

1、讲学稿的编制质量是实施讲学稿的首要。在我们目前的讲学稿编制中,把讲学稿定位在作业本和练习上,使讲学稿的功能弱化了,课堂教学变成了作业课和试卷讲评课。讲学稿的编制应上升到教材的校本化过程。而对于讲学稿上的范例、练习怎么用,教师可以根据班级学生的实际和自身的教学习惯去使用。

2、执笔者的思路方法,执教者要再研究探讨,灵活机动应用好讲学稿。

3、后进生在规定时间内不能完成,更不用说消化吸收了。有些学生东丢一张,西扔一张,到复习时,甚至有的新课结束后,刚发的讲学稿就已经找不到了。导致复习失去依据。

4、不能找到教学切入点,平铺直叙,填鸭式、灌输式,很难营造语言运用的氛围。

讲学稿使用至今,我个人认为是利大于弊。应该把实施讲学稿作为一种教学常态课的普通模式去研究。
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