#首页 #校园动态 #学校概况 #学生天地 #教师天地 #心语小屋 #党建之窗 #教育科研 #校务公开 #班级天地
您的位置:首页 > 教师资源 >
 
 
 
 
登录   注册  
教师资源 
高学历教师重在提升教育层次而非提高教学业绩 基础教育要上层次
作者:上江小学 文章来源:本站原创 浏览次数: 更新时间:2019-06-13 10:07

  多高层次的教师都不会成为人才的浪费

  我们对基础教育有着双重理解,一是“基础的”教育,这样的教育不是特别重要,毕竟只是教育中的基础性工作,于是对基础教育教师的要求也不会太高;一是为教育打基础,这样的教育就显得特别重要,毕竟我们为教育打下什么样的基础,就大致决定着孩子们以后的成长方向,以及在受教育的路上能够走多远,这时候对基础教育教师学历和水平的要求就不会再设限,而是觉得再怎么高学历的教师都不是对人才的浪费,因为越是优秀的教师,越是高学历的教师,越是高层次的教师,才会为孩子们打下更坚实的也是更有品质的教育基础。

  今天的基础教育力图从基础知识和基本技能的培养目标向上延伸,比如培养学生的三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观),再到发展学生的学科核心素养和核心素养。的确,基础教育的理想已经变得非常丰满了,但如何依赖当时培养学生基础知识和基本技能的教师,去培养学生的三维目标,去发展学生的学科核心素养和核心素养,这不仅是一个教育问题,而更是一个教师专业发展的问题。与此相应,在培养学生基础知识和基本技能时,我们对小学教师的要求是中等师范学校毕业就可以了,对初中教师的要求是师范高等专科学校毕业就可以了,对高中教师的要求是师范本科专业毕业。到了今天,尽管基础教育的理想和目标都v发生了变化,但依然在沿用当时对教师入职的学历要求,更让我们觉得尴尬的是,原本对教师入职的最低要求,却成了大家看待教师学历水平的标准。其实,要推动基础教育向着更高远的理想和更高水准的目标前进,就要对教师学历层次和能力标准都提出更高的要求。

  对于投身基础教育的教师,所面临的挑战不再是拥有多少学科知识,而是看他对学科知识的理解能够达到什么样的深度,因为今天的教学任务不再是传授教材上的学科知识,而是借助于学科教材、依托于教师对学科知识的深刻理解,来达到发展学生学科核心素养的目的。与基础教育为孩子未来教育和未来人生打基础的定位相一致,教师的学历层次和能力水平再高,也都不可能成为人才的浪费。(作者:周彬,系华东师范大学教师教育学院教授,院长)

温州市龙湾区上江小学 版权所有 Copyright @ 2011-2012
地址:蒲州街道新江路713号 电话:0577-56580700 邮箱:jdc56810832@126.com 邮编:325011